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Concepção do edifício
O aprendizado e a essência da alma.O desenho do edifício, especialmente
para as crianças, deve ter uma forma hrmônica e orgânica.A escola deve ser
portanto, atraente, convidativa, confortavel. O edifício deve ser humano. A
inspiração pode vir de uma poesia, do campo, das formas de uma montanha ou
nuvem.A associação do conceito orgânico e acolhedor a este projeto inspira uma
figura materna protegendo o sei filho: a planta do edifício surgiu de um croqui
de um perfil de uma mãe carregando em seu ventre, um bebê.
Dois corpos independentes, contudo, complementares.
O volume do edifício foi inspirado num brinquedo de montagem e
encaixe.Talves um dos primeiros brinquedos da infância, dos mais educativos e
criativos para a criança.O volume final tem como princípio a composição de
vários volumes primários:paralelepípedos, prismas e cilindros,cuja leitura é
interpretada de forma direta, onde as crianças facilmente as identificam, onde
os volumes bem definidos destacariam-se da paisagem local.
O bloco de recreação coberta, assim como o prédio das artes, ficam
voltados para um vale que pode ser visto de vários pontos do bairro. Este bloco
tem uma conotação lúdica com suas várias aberturas das janelas em formas de
triângulos, quadrados e círculos. As vibrantes cores primárias do edifício tem
como intuito atrair a atenção da criança, o qual sabemos que são as cores que
mais se destacam das demais e que são de rápida assimilação e leitura.
A proposta também é explorar as cores, contrastando a vida do novo
edifício contra a árida paisagem de São Paulo com seu excessivo cinza e
concreto. Assim, os elementos que compõem o conjunto, com cores e formas bem
conhecidas e definidas, cria um cenário lúdico.O partido arquitetônico tem como
objetivo a busca e a aproximação da linguagem infantil e educativa. O edifício
também passa a ser uma referencia para o bairro e este também passa a
estabelecer um diálogo com a comunidade.
Os grandes desníveis do terreno e o formato irregular em forma de
triângulo, implicaram em um posicionamento do edifício de forma centralizada,
obtendo-se assim o maior aproveitamento do terreno, liberando as pontas para as
quadras esportivas e as áreas de lazer. A planta foi organizada a partir de dois
eixos bem definidos de circulação.
A sala dos pequeninos encontra-se no andar térreo juntamente com um
solário e área de brinquedos. Esta área é cercada por um alvenaria vazada em
forma de semi-círculo, criando uma composição de contraste de luz e sombra.As
salas de aulas do ensino fundamental ficam nos andares superiores. As salas do
ensino médio se encontram no bloco a parte, sobre a sala de artes.terraços e
bancos foram projetados em vários pontos do terreno para que aconteçam as
conversas e integração dos alunos. Enfim, busquei pensar na escola como um lugar
confortável, com uma linguagem mais humana, sem muito ritmo e preconceitos, um
lugar divertido, um brinquedo. Com o anseio de que os alunos e mestres possam
interpreta-lo desta forma, foi com grande carinho e prazer que projetei cada
espaço, pensando na maneira que seria sentido e desfrutado por todos
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